ලොක් කිරීම යනු 1960 ගණන්වල අග භාගයේ ආරම්භ වූ විචිත්‍රවත් සහ උද්යෝගිමත් නර්තන ශෛලියකි. ඉක්මන්, සුවිශේෂී චලනයන් සහ විරාමයන් හෝ 'අගුලු' යන සංකලනය මගින් නිර්වචනය කර ඇති අතර, එය හිප් හොප් නැටුම් වල වඩාත් හඳුනාගත හැකි ආකාරයකි.
අගුලු දැමීම පුහුණු කිරීමේදී සදාචාරාත්මක සලකා බැලීම්:
ඕනෑම කලා ආකෘතියක් මෙන්, අගුලු දැමීම පුරුදු කිරීම සදාචාරාත්මක සලකා බැලීම් ඇතුළත් වේ. අගුලු දැමීම පුහුණු කිරීමේදී සැලකිය යුතු සදාචාරාත්මක සලකා බැලීමක් වන්නේ නර්තනයේ සංස්කෘතික මූලයන්ට ගරු කිරීමයි. අගුලු දැමීම පශ්චාත් සිවිල් අයිතිවාසිකම් යුගයේ අප්රිකානු ඇමරිකානු ප්රජාව තුළ පරිණාමය වූ අතර මෙම ප්‍රජාවේ ඉතිහාසය හා අත්දැකීම් සමඟ සමීපව බැඳී ඇත. එහි වැදගත්කම සහ ඉතිහාසය පිළිගනිමින් එහි සංස්කෘතික මූලාරම්භයට ගරු කරමින් අගුලු දැමීම වෙත ප්‍රවේශ වීම වෘත්තිකයන්ට අත්‍යවශ්‍ය වේ.
අගුලු දැමීම ප්‍රගුණ කිරීමේදී තවත් සදාචාරාත්මක සලකා බැලීමක් වන්නේ සහභාගිවන්නන්ගේ ආරක්ෂාව සහ යහපැවැත්ම සහතික කිරීමයි. අගුලු දැමීම ප්‍රගුණ කිරීම ශාරීරිකව අවශ්‍ය චලනයන් ඇතුළත් විය හැකි අතර, පන්තිවලට සහභාගී වන අයගේ ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්‍යයට ප්‍රමුඛත්වය දීම උපදේශකයින්ට ඉතා වැදගත් වේ. අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමේදී සහ පුහුණු කිරීමේදී ආචාරධාර්මික භාවිතය සඳහා ආධාරක සහ ඇතුළත් පරිසරයක් සැපයීම ප්රධාන වේ.
අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමේ සදාචාරාත්මක සලකා බැලීම්:
අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමේදී සදාචාරාත්මක කරුණු පන්ති කාමරයෙන් ඔබ්බට විහිදේ. අගුලු දැමීමේ භෞතික ශිල්පීය ක්රම පිළිබඳව පමණක් නොව එහි සංස්කෘතික වැදගත්කම පිළිබඳව ද තම සිසුන් දැනුවත් කිරීමේ වගකීම උපදේශකයින්ට ඇත. අගුලු දැමීමේ ඉතිහාසය, පුරෝගාමීන් සහ පරිණාමය පිළිබඳව සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ එහි සමාජ හා සංස්කෘතික සන්දර්භය පිළිබඳ අවබෝධයක් පෝෂණය කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ.
අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමේ තවත් සදාචාරාත්මක සලකා බැලීමක් වන්නේ සංස්කෘතික විසර්ජනයෙන් වැළකී සිටීමයි. නැටුම් පන්තිවල සන්දර්භය තුළ, එහි සංස්කෘතික මූලයන් පිළි නොගෙන විනෝදාස්වාදයේ ආකාරයක් ලෙස අගුලු දැමීම වැරදි ලෙස නිරූපණය කිරීමට හෝ අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව පිළිබඳව උපදේශකයින් සැලකිලිමත් විය යුතුය. සදාචාරාත්මකව අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමට එහි මූලාරම්භය සමරන සහ එය මතු වූ ප්‍රජාවන්ට ගෞරව කරන කල්පනාකාරී ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වේ.
සිසුන්ගේ පුද්ගල අත්දැකීම් සහ පසුබිම් අවබෝධ කර ගැනීම ද අගුලු දැමීම ඉගැන්වීමේ දී අත්‍යවශ්‍ය සදාචාරාත්මක සලකා බැලීමකි. නර්තන පන්තිය තුළ සංස්කෘතික අවබෝධය සහ අගය කිරීම පිළිබඳ හැඟීමක් පෝෂණය කරමින්, ඔවුන්ගේ සිසුන්ගේ විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ සහ අත්දැකීම්වලට ගරු කරන සහ අගය කරන ඇතුළත් පරිසරයක් උපදේශකයින් විසින් නිර්මාණය කළ යුතුය.
නිගමනය:
අගුලු දැමීම ප්‍රගුණ කිරීම සහ ඉගැන්වීම එහි සංස්කෘතික මූලාරම්භයට ගෞරව කිරීමේ සිට ඇතුළත් සහ ගෞරවනීය ඉගෙනුම් පරිසරයන් නිර්මාණය කිරීම දක්වා සදාචාරාත්මක සලකා බැලීම්වල පොහොසත් පටියක් ඇතුළත් වේ. මෙම ආචාරධාර්මික මූලධර්ම වැලඳ ගැනීමෙන්, වෘත්තිකයන්ට සහ උපදේශකයින්ට එහි ඉතිහාසය සහ සංස්කෘතික වැදගත්කම සමඟ ගැඹුරු සම්බන්ධතාවයක් ඇති කරමින්, නැටුම් පන්ති සන්දර්භය තුළ අගුලු දැමීමේ විචිත්‍රවත් ආත්මය ආරක්ෂා කර සැමරීම සහතික කළ හැකිය.